Manual de prática pedagógica inclusiva: estratégias para o ensino de ciências no ensino fundamental II
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino inclusivo, embora assegurado por marcos normativos como a Lei Brasileira
de Inclusão (2015) e a BNCC (2017), ainda enfrenta barreiras estruturais,
pedagógicas e formativas que limitam sua efetivação. Esses desafios tornam-se mais
críticos no Ensino Fundamental I, etapa marcada por ampla diversidade de perfis
estudantis, especialmente no ensino de Ciências, onde a escassez de materiais
adaptados e metodologias acessíveis dificulta o pleno acesso ao currículo. Este
trabalho teve como objetivo desenvolver um Manual de Prática Pedagógica Inclusiva
para o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental, voltado a
professores da rede pública. Adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza
aplicada e caráter exploratório-propositivo. O percurso metodológico compreendeu
cinco etapas: levantamento teórico e legal; diagnóstico das dificuldades enfrentadas
por docentes; definição da estrutura do manual; elaboração do conteúdo com base no
Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e metodologias ativas; e revisão
técnica final. O manual apresenta fundamentos legais, sequência didática modelo,
recursos acessíveis e estratégias avaliativas, com foco na aplicabilidade prática em
contextos escolares reais. Os resultados indicam que o material responde a lacunas
identificadas na literatura, ao fornecer orientações pedagógicas acessíveis, coerentes
e adaptáveis. Apesar de não ter sido aplicado em campo, o manual revela alto
potencial formativo, podendo ser incorporado em programas de formação docente e
planejamento pedagógico colaborativo. Conclui-se que o manual representa uma
contribuição significativa à promoção de uma escola inclusiva, democrática e sensível
às diferenças, e recomenda-se sua validação e expansão para outras etapas da
educação básica.
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Keywords
Educação inclusiva, Ensino de ciências, Prática pedagógica