Química forense na escola :uma proposta de ensino contextualizado de química orgânica no ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho apresenta uma proposta de ensino contextualizado nas aulas de química. O
objetivo foi desenvolver uma proposta de ensino utilizando a temática “Ciência forense” através
de uma metodologia ativa que promova a motivação e dinamize a aprendizagem dos conteúdos
de química orgânica do ensino médio. A metodologia escolhida foi qualitativa e quantitativa do
tipo pesquisa de campo, a qual foi seguindo os momentos pedagógicos com problematização
inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. No primeiro momento foi
aplicado o questionário inicial a fim de identificar os conhecimentos prévios. Em seguida, na
etapa de organização do conhecimento, foi dada uma aula sobre ciências forense e aula de
revisão de química orgânica. Na etapa de aplicação do conhecimento foi aplicado um
experimento com vapor de iodo para revelação de impressões digitais e o trabalho de detetive:
resolução do caso fictício “Perito por um dia”. Por fim foi aplicado o questionário final para
análise e compreensão dos conteúdos abordados. Foi possível notar que o caso fictício “Perito
por um dia” e a aula expositiva com prática experimental pode complementar a aprendizagem
de forma satisfatória tornando as aulas de química mais interativas, dinâmicas e eficazes para
os alunos
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Keywords
ciência forense, química orgânica, ensino contextualizado, titulo
Citation
CAVALCANTI, Jordana de Sousa. Química forense: uma proposta de ensino contextualizado de química orgânica no ensino médio. Orientador. Emmely Oliveira da Trindade. 2023. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em química)-Instituto Federal do Piauí, Campus Paulistana, Paulistana 2024.