A potencialidade do uso de materiais concretos no ensino de fórmulas matemáticas no ensino básico
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As fórmulas matemáticas não apresentam significância paras os alunos, por serem
apresentadas de maneira pronta e inflexível - sem qualquer demonstração e
correlação com o cotidiano, sendo este fator um agravante no ensino de matemática.
Diante da atenção que o tema exige e desperta, este estudo objetivou analisar artigos
e dissertações cujo objeto de estudo são materiais concretos, com vistas a descobrir
qual(is) a(s) contribuição(ões) do uso desses recursos no ensino de fórmulas
matemáticas no ensino básico, a fim de identificar a relevância dada a essa temática
nas pesquisas científicas e contribuir para os estudos de metodologias para o ensino
de fórmulas. A pesquisa se deu a partir de uma revisão integrativa da literatura, cuja
busca foi realizada nas bases de periódicos Google Acadêmico e Portal de Periódicos
da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com
recorte temporal 2005-2020. Ao final da busca, apenas seis trabalhos foram
selecionados, e a análise apontou que o uso de materiais concretos no ensino de
fórmulas contribui de maneira significativa para o processo de contextualização e,
consequentemente, para a compreensão desse conteúdo.
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Keywords
Ensino de Matemática, Fórmulas, Materiais Concretos, Ensino Básico