O USO DE JOGOS NO ENSINO DE LÓGICA MATEMÁTICA: uma revisão bibliográfica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A Matemática integra os principais componentes curriculares do ensino fundamental. É percebida
como sendo de difícil compreensão e não inspira interesse à maioria dos estudantes. Em vista disso,
motivar o interesse dos discentes pela disciplina, além de apresentar metodologias inovadoras,
como os jogos, é um grande desafio aos educadores. Diante disso, a presente pesquisa tem o
objetivo de descrever a literatura existente acerca do uso de jogos no ensino de lógica matemática.
Trata-se de uma revisão bibliográfica, com abordagem descritiva, que se baseia na aplicação e
associação dos seguintes descritores: “Aprendizagem”, “Educação”, “Ensino”, “Jogos”, “Lógica”
e “Matemática”, "Learning", "Education", "Teaching", "Games", "Logic" e "Mathematics, com o
operador booleano “AND”, nas bases de dados Scopus, Oasis e Web of Science. Desse modo, foram
incluídos no estudo artigos publicados em periódicos entre 2015 e 2024, escritos em língua
nacional ou estrangeira, relacionados à pergunta norteadora. Após a filtragem das obras, obteve-se
74 estudos, que, após análise criteriosa, foram reduzidos a 14 incluídos. Os resultados indicam que
a integração de jogos no ensino de lógica matemática é promissora, de modo que pode transformar
a dinâmica tradicional das aulas e melhorar a aprendizagem. Além disso, sugere que é uma
ferramenta didática capaz de transformar a dinâmica tradicional das aulas, de modo que promova
um ensino eficaz, divertido e inclusivo em diferentes contextos socioculturais, fator que se manteve
como lacuna intelectual, em vista da literatura escassa.
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Keywords
aprendizagem;, ensino;, jogos;, lógica;, matemática.