Impacto da Utilização de Jogos Didáticos no Ensino de Cinética Química na Escola Centro Estadual de Tempo Integral Paulistana
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho foi desenvolvido com ênfase nas metodologias ativas, em específico nos jogos
didáticos, que fazem parte das referidas metodologias, os quais tornam um ambiente agradável,
tornando as aulas mais apreciáveis, com um ensino mais dinâmico e eficiente, favorecendo
assim, a aprendizagem dos discentes (NICÁCIO E ALMEIDA, 2020). Dessa maneira, a
fundamentação teórica aborda a importância de metodologias ativas no ensino de Química,
destacando os jogos didáticos como ferramentas que promovem uma aprendizagem
significativa e contextualizada. Desse modo, perante a problemática, que surgiu a partir de uma
entrevista ao professor de Química da instituição de ensino Centro Estadual de Tempo Integral
Paulistana (CETI-Paulistana) referente às dificuldades vivenciadas no ano de 2023, fez-se
necessário uma intervenção, buscando soluções para os problemas destacados pelo educador,
no ensino de cinética Química. Portanto, esta pesquisa teve como objetivo investigar o impacto
da utilização de jogos didáticos no ensino de Cinética Química para alunos do 2º ano do Ensino
Médio na Escola Centro Estadual de Tempo Integral Paulistana. A metodologia adotada inclui
uma pesquisa-ação de caráter quanti-qualitativo, onde foram desenvolvidos e aplicados dois
jogos didáticos específicos para o mencionado conteúdo. Os dados foram coletados por meio
de questionários aplicados antes e após a intervenção, sendo analisados através de gráficos
comparativos. Os resultados indicam uma melhora significativa no desempenho dos alunos,
evidenciando que os jogos didáticos não apenas facilitam a compreensão dos conceitos, mas
também aumentam o engajamento e a motivação dos estudantes. Conclui-se que a integração
de jogos didáticos no ensino de Química pode ser uma estratégia eficaz para superar as
dificuldades de aprendizagem, proporcionando um ambiente educacional mais dinâmico e
interativo.
Description
Keywords
aprendizagem significativa, ensino de cinética química, Jogos didáticos, metodologias ativas