Experimentação como ferramenta de intervenção em aula de química
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Metodologias que favorecem o processo de ensino-aprendizagem são
fundamentais no ensino de Química, de modo que esse processo não se restrinja
apenas a sala de aula, mas a diferentes espaços e maneiras que enriqueça o
ensino. Quando o ensino dessa ciência é realizado de forma descontextualizada e
não interdisciplinar gera nos alunos um desestímulo frente a matéria, eventualmente
desencadeando dificuldades em aprender a correlacionar o conteúdo estudado com
aplicações em seu cotidiano, levando em consideração as dificuldades enfrentadas
com o desestimulo na disciplina, baixa aprovação, dificuldades em associar
conteúdo, entre outras. Foi realizado uma intervenção usando a aplicação de
experimentos a fim de contribuir com assimilação e apropriação dos conceitos
químicos. A seleção dos experimentos foi correlacionada ao conteúdo visto em sala
de aula, fazendo uma adequação e conformidade a estrutura da escola, trazendo
para a sala de aula experimentos de baixo custo e de fácil acesso, possibilitando
aos alunos uma visão de que a química é uma ciência presente e que pode ser
encontrada com facilidade em nosso cotidiano. Os dados foram obtidos por meio
de questionários para e análise dos dados, os quais evidenciaram o impacto que a
intervenção trouxe para dentro da sala de aula. A experimentação mostrou-se uma
ferramenta muito eficiente para potencializar o processo de ensino dentro da sala
de aula, tornando o espaço de aprendizado um lugar mais atrativo e significativo
para os alunos. Foi por meio dessa ferramenta intensificadora que os alunos
conseguiram redefinir e conceituar a Química como uma ciência presente e
dinâmica
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Keywords
Intervenção, Experimentos, Ensino de química, Ensino médio