Estratégias metodológicas no ensino das quatro operações básicas: uma revisão integrativa
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de matemática, assim como o de todas as disciplinas, necessita de
atualizações constantes, a fim de atender às exigências oriundas das transformações
contextuais. Diante disso, este estudo objetivou investigar quais estratégias
metodológicas predominam no ensino das quatro operações básicas da matemática
na educação básica, de acordo com dissertações e artigos brasileiros desenvolvidos
nos últimos dez anos, a partir de uma revisão integrativa. A busca por esses trabalhos
ocorreu nas bases de periódicos Google Acadêmico e Biblioteca Digital Brasileira de
Teses e Dissertações (BDTD). Ao final da busca, apenas quatro dissertações e dois
artigos foram selecionados para o desenvolvimento desta pesquisa. Dentre as
dissertações e artigos analisados, os materiais concretos destacaram-se como o
recurso didático mais utilizado, sendo identificado em três dissertações. Em seguida,
o uso dos softwares surgiu em duas pesquisas. Na última, constatou-se o uso dos
jogos digitais. As pesquisas evidenciam que a utilização desses recursos subsidia os
professores no ensino das operações básicas da matemática, tornando o aluno
protagonista no processo ensino-aprendizagem e, por conseguinte, promove o
desenvolvimento de novas habilidades. Esses resultados vão ao encontro do que
preconizam os PCNs e a BNCC, que salientam a necessidade de qualificação dos
docentes, no que se refere ao uso de metodologias de ensino que contribuam para o
desenvolvimento da autonomia do aluno, atendendo às necessidades individuais de
cada um, o que apenas a prática tradicional não é capaz de promover.
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Keywords
Metodologias de Ensino, Operações Básicas, Recursos Didáticos