Elementos da gamificação e a interdisciplinaridade nas aulas de línguas estrangeiras do curso técnico em Administração integrado ao ensino médio do IFMA
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A presente pesquisa foi elaborada no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação
Profissional e Tecnológica - PROFEPT, e consiste na investigação de como a Gamificação
pode contribuir no processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras através da
elaboração de um Projeto de Ensino utilizando elementos de Gamificação e aplicado no Curso
Técnico de Nível Médio em Administração Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal
do Maranhão, sendo uma proposta de ensino para a educação profissional e tecnológica
objetivando aperfeiçoar a aprendizagem dos estudantes e levá-los a uma melhor compreensão
dos conteúdos apresentados. A fundamentação se referencia nos estudos de Alves (2015),
Alves (2018), Busarello (2016), Burke (2015), Bueno e Bizelli (2014), Curi (2017), Deterding
(2011), Fazenda (1993; 2002; 2003), Gil (1999; 2007), Kapp (2012), Sampaio (2015), Tonéis
(2017), Vasconcellos (2005) entre outros. A metodologia realizou-se a partir da abordagem
qualitativa e buscou-se o alcance dos objetivos propostos a fim de compreender o fenômeno
estudado. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram dois questionários: um
diagnóstico aos docentes de línguas estrangeiras do IFMA e outro prognóstico aos estudantes
participantes do Projeto de Ensino aplicado; ambos contendo questões fechadas tipo escala
Likert, tendo sido utilizadas as respostas na análise dos resultados. Os participantes da
pesquisa foram os docentes de Língua Inglesa e Língua Espanhola do IFMA representantes
das quatro mesorregiões do Maranhão e alunos do curso de Administração Integrado ao
Ensino Médio do IFMA/ Campus Araioses. O produto educacional foi pensado a partir da
premissa de que o desenvolvimento de projetos interdisciplinares dentro da escola contribui
para construir uma proposta de ensino mais integrativa diminuindo a fragmentação dos
conhecimentos. A ideia do produto propõe o desenvolvimento de um projeto de ensino
interdisciplinar envolvendo conhecimentos das disciplinas de Língua Inglesa e Língua
Espanhola com o objetivo de averiguar como as atividades envolvendo elementos de
gamificação podem contribuir para a aprendizagem de línguas estrangeiras. Após aplicação do
produto, a análise dos resultados se iniciou a etapa de aperfeiçoamento do produto educacional
para apresentação final de defesa, ensejando que o mesmo possa cumprir a finalidade para o
qual foi concebido, obtendo, assim, resultados satisfatórios. Espera-se que a pesquisa
contribua para o melhoramento do processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras
no IFMA e demais instituições educacionais e além de servir como apoio para futuras
pesquisas na área de ensino
Description
Keywords
Gamificação, Interdisciplaridade, Educação profissional e tecnológica
Citation
SARAIVA, Hellem Torres. Elementos de gamificação e a interdisciplinaridade nas aulas de línguas estrangeiras do curso técnico em Administração integrado ao ensino médio do IFMA. Orientador: Stephenson de Sousa Lima Galvão. 2021. 119 f. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal do Piauí - Campus Parnaíba, Parnaíba, 2021.