Uma proposta de sequência didática sobre o efeito fotoelétrico para o ensino de física moderna e contemporâneo no ensino médio
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A disciplina de Física é tradicionalmente compreendida pela maioria dos alunos como
desinteressante, por trazer nos conteúdos muitos cálculos matemáticos, que, aparentemente, não
têm serventia para as atividades práticas no cotidiano desses alunos. A atualização do currículo
de Física é tema recorrente na literatura para ajudar a contornar essa visão distorcida, e, jus tificada pela influência crescente dos conteúdos de Física Moderna e Contemporânea (FMC)
para o entendimento do mundo atual, além da necessidade de formar um cidadão consciente,
que seja participativo e atuante nesse mesmo mundo. Este trabalho descreve uma proposta de
sequência didática, que permite abordar Física Moderna e Contemporânea (FMC), especifica mente, o efeito fotoelétrico, na perspectiva de facilitar o aprendizado do aluno, uma vez que essa
sequência didática pode ser utilizada de forma contextualizada, articulando-se esse fenômeno
com algumas aplicações tecnológicas vivenciadas pelos alunos no seu cotidiano. As aulas foram
elaboradas com base em quatro momentos, fundamentadas pela teoria de Vygotsky, composta
de avaliação prévia, abordagem histórica das concepções da luz, uso de simulação virtual e a
aplicação do produto desenvolvido, um jogo de tabuleiro e corrida. A sequência aqui proposta
tem como finalidade despertar a curiosidade dos alunos sobre o tema e propor um material que
possa auxiliar os professores na abordagem do Efeito Fotoelétrico.
Description
Keywords
Física Moderna, Efeito fotoelétrico, Sequência didática