Abordagens da cinemática em livros didáticos do 1º ano do ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As abordagens do ensino da cinemática dizem respeito as diversas estratégias que podem ser
utilizadas pelos alunos para problematizarem a realidade vivida por eles. A contextualização
de maneira geral e na forma da resolução de problemas, atividades experimentais, atividades
investigativas e utilização de recursos computacionais, apresenta-se como um recurso didático
que atende ao ensino de Física. Objetivou-se neste estudo descrever como a cinemática é
abordada em livros didáticos do 1º ano do ensino médio. A natureza dos dados e
procedimentos utilizada foi a qualitativa. Quanto ao propósito geral, configurou-se como uma
pesquisa exploratória. O método que conduziu as técnicas e instrumento de coletas de dados
foi a pesquisa bibliográfica. Foram escolhidas quatro obras didáticas aprovadas pelo Plano
Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2018. Para as inferências dos dados produzidos,
partiu-se da análise interpretativa fenomenológica. Verificou-se que a contextualização de
forma ampla e a atividade investigativa presentes nos livros analisados atendem ao ensino do
conteúdo cinemática, mas, o professor do ensino de Física precisa se sentir desafiado a
otimizar essas estratégias de ensino, buscando aliá-las com outras que melhor se adéquem ao
contexto de ensino e aprendizagem dos conteúdos tendo o livro didático como um referencial
de estudo e trabalho, lembrando-se que as estratégias de ensino são um meio de se alcançar
objetivos de ensino intencionais.
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Keywords
livro didático, cinemática, contextualização, 1º ano do ensino médio