FORMAÇÃO E DESAFIOS DA TABELA PERIÓDICA: uma revisão da prática docente no 9º ano do ensino fundamental II
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
RESUMO
A formação inicial dos professores de Ciências enfrenta desafios ao abordar o ensino da Tabela
Periódica no 9º ano do Ensino Fundamental II. Dificuldades incluem a necessidade de estraté
gias pedagógicas eficazes para simplificar conceitos abstratos, como a organização dos elemen
tos, e a falta de recursos didáticos acessíveis que facilitem a compreensão dos alunos. Além
disso, o domínio do conteúdo e a adaptação às diferentes realidades escolares são questões que
impactam diretamente a prática docente. O objetivo geral é analisar como a formação inicial
dos professores de Ciências influencia as práticas pedagógicas no ensino da Tabela Periódica
no 9º ano do Ensino Fundamental II, a partir de investigações existentes. A metodologia envol
veu a análise de estudos publicados entre 2020 e 2024, que exploram as práticas pedagógicas
voltadas para esse conteúdo, utilizando como base de dados o Google Acadêmico, Scielo e
Capes. Os resultados apontaram para um consenso sobre as dificuldades dos professores, prin
cipalmente relacionadas à formação inicial e à ausência de formação continuada. A utilização
de metodologias ativas e tecnologias digitais mostrou-se eficaz na promoção do engajamento e
da aprendizagem dos alunos. No entanto, a eficácia dessas práticas depende diretamente de uma
formação docente que contemple tanto os aspectos teóricos quanto práticos. As considerações
finais indicam a necessidade de reformulação dos programas de formação inicial e continuada,
visando à melhoria da qualidade do ensino da tabela periódica e à superação dos desafios iden
tificados.
Palavras-chave: ensino de ciências; tabela periódica; metodologias ativas; tecnologias digitais;
formação de professores.
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Keywords
ensino de ciências, science teaching, tabela periódica, periodic table, metodologias ativas, active methodologies, tecnologias digitais, digital technologies, formação de professor, teacher training