Ensino da evolução das espécies: uma revisão sobre abordagens pedagógicas no fundamental II
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A evolução biológica é fundamental para compreender a diversidade dos seres vivos e os processos responsáveis pelo desenvolvimento das diferentes formas de vida na Terra, desde os organismos mais simples até os mais complexos. Por se tratar de um tema amplo e complexo, o ensino da Teoria da Evolução requer estratégias pedagógicas diversificadas que favoreçam sua compreensão no Ensino Fundamental II. Nesse contexto, investigar as abordagens pedagógicas utilizadas no ensino desse conteúdo torna-se importante para identificar metodologias que contribuam tanto para a aprendizagem dos estudantes quanto para a prática docente. Além disso, a busca por estratégias capazes de despertar o interesse dos alunos mostra-se essencial diante dos desafios recorrentes relacionados à carência de recursos didáticos adequados. Este trabalho teve como objetivo analisar as abordagens pedagógicas utilizadas no ensino da Teoria da Evolução das Espécies, identificando, classificando e organizando as principais estratégias presentes em publicações acadêmicas entre dez-2011 e maio-2026. Os dados foram organizados em categorias temáticas, considerando o tipo de metodologia empregada e os resultados apresentados nos estudos analisados. Os resultados indicaram predominância de jogos didáticos, atividades lúdicas, modelagem, sequências didáticas e práticas investigativas, evidenciando a valorização de metodologias que tornam o estudante mais participativo. A pesquisa evidenciou que o ensino da evolução deve superar práticas baseadas apenas na memorização, priorizando estratégias dinâmicas, contextualizadas e cientificamente fundamentadas.
Description
Keywords
ensino, evolução, ciências
Citation
AZEVEDO, Cássio Cézar Santos de. Ensino da evolução das espécies: uma revisão sobre abordagens pedagógicas no Fundamental II. 2026. TCC (Graduação em Ciências Biológicas) - IFPI, Floriano, 2026. (artigo científico)