Saberes docentes sobre práticas pedagógicas no ensino de matemática : uma abordagem sobre a modelagem matemática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Neste trabalho sugere-se a Modelagem Matemática como estratégia de ensino e aprendizagem pois se constatou que a matemática, como é ensinada, não consegue desenvolver nos estudantes o gosto por seu estudo. O desenvolvimento dos conteúdos descontextualizados torna-se isolados e sem significado, fazendo com que o aluno não consiga perceber que a matemática está vinculada a outras áreas do conhecimento e também, às situações vivenciadas pelos mesmos no cotidiano. Contudo, este trabalho tem como foco principal investigar, analisar e discutir como a modelagem pode contribuir no processo ensino-aprendizagem de matemática. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica de caráter descritivo sobre uma abordagem qualitativa para a obtenção dos substratos necessários com intuito de falar sobre a crença de saberes docentes nas práticas pedagógicas do ensino de matemática, relacionado à modelagem matemática, que contribui no processo ensino-aprendizagem. Assim, embasado nas ideias de autores como Bassanezi, Biembengut e D’Ambrosio, foi possível constatar as potencialidades desta tendência em educação matemática. Também, no cerne do trabalho, se apresentou uma proposta de Intervenção Pedagógica para o qual foram seguidas, na implementação, as etapas embasadas pela metodologia da Modelagem Matemática
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Keywords
Matemática - estudo e ensino, Modelagem matemática, Práticas pedagógicas, Educação matemática