O que reflete o espelho da escola para estudantes Trans?: estratégias de afirmação das transgeneridades na educação profissional e tecnológica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A cisgeneridade é um conceito elaborado pelas pessoas Trans para demarcar as identidades cisgêneras, aquelas que decorrem do modelo binário de sexo-gênero: masculino-pênis, feminino-vagina. Em um mundo pensado na lógica cisgênera torna-se relevante produzir conhecimentos transinclusivos, pois, em 2023, o Brasil configurou, pela 15° vez consecutiva, como o país que mais mata pessoas não-cis. Diante desse contexto, a escola é um lugar onde diversas transfobias ocorrem, assim como, um ambiente de conscientização a respeito dessas questões. Nesse sentido, esse trabalho possui como objeto de estudo as estratégias de afirmação de pessoas Trans na Educação Profissional e Tecnológia (EPT) e vincula-se à linha de pesquisa Organização e Memória do ProfEPT. Conseguinte, esse estudo se debruça no macro projeto de organizações pedagógicas, porque traz propostas de aprimoramento das políticas afirmativas e desenvolvimento pedagógico na EPT ofertada pelo IFPI. Assim, este projeto de dissertação tem como objetivo geral: analisar as estratégias relacionadas às transgeneridades no contexto escolar, utilizadas por discentes Trans do ensino médio integrado ao técnico e docentes do IFPI. Para alcançar o objetivo proposto, utiliza-se uma metodologia qualitativa, na modalidade descritiva e analítica. A análise e construção dos dados foi feita através da cartografia, método inspirado nos pensamentos da filosofia da diferença e pós-estrutural. Os loci da pesquisa foram os campi do IFPI onde havia pessoas Trans que aceitaram participar da pesquisa e em que houve indicação das informantes-chave. A produção de dados foi feita por meio de: entrevistas semiestruturadas com cinco discentes Trans; formulários online respondidos por oito docentes cis e; diários de intinerâncias produzidos pelo pesquisador. Cada diário de intinerância contém fluxos que misturam minhas experiências, leituras e pensamentos, trazê-los foi um processo terapêutico, um certo despejo de violências sofridas e presenciadas, uma libertação de poemas presos. (Re)produzi nesse instrumento-terapia toda a contrariedade inseridas nas minhas identidades de pessoa e pesquisador em (des)feitura. Nas cartografias das estratégias de afirmação de estudantes Trans consta um caleidoscópio de experiências das pessoas participantes. A aquarela dessas memórias desenha espaços-tempo complexos e contigentes. Dentre os resultados, têm-se que: a) A identidade de gênero é uma área de identificação complexa e envolta em múltiplas camadas, muitas das quais são influenciadas por fatores sociais, culturais, biológicos e psicológicos; b) No ambiente escolar, as subjetividades tanto de discentes quanto de docentes têm um impacto significativo no cotidiano educacional; c) A construção de espaços livres de transfobia deve ser um esforço contínuo e coletivo, exigindo o comprometimento de todos os participantes no processo educativo; d) A EPT propõe uma perspectiva contra-hegemônica, buscando ir além das opressões de classe, raça e gênero estabelecidas, consequentemente, deve acolher e respeitar o público não-cis; e) A transfobia é um problema que se manifesta tanto dentro quanto fora da EPT, seu enfrentamento exige uma abordagem multifacetada e abrangente; f) Embora ainda existam desafios significativos no atendimento à pessoas não-cisgêneras a serem enfrentados, as respostas obtidas nas entrevistas realizadas indicam que o IFPI se demonstra um ambiente acolhedor para pessoas Trans. A respeito dos produtos educacionais, apresento três Produtos Técnicos e Tecnológicos 1 (PTT1) – Material didático, nos formatos de: a) artigo científico; b) Caso de ensino; c) Mandala de estratégias e um Produto Técnico e Tecnológico 3 (PTT3) - Tecnologia social, onde foi feita a produção de uma minuta de resolução para incluir pessoas Trans na políticas de ações afirmativas de pós-graduação do IFPI. Ademais, essa pesquida pode auxiliar discussões sobre a desconstrução da transfobia dentro e fora da EPT por meio de estratégias de afirmação das identidades Trans.
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Keywords
Estudantes Trans, Afirmação das identidades Trans, Transgeneridades, Educação Profissional e Tecnológica