Profissionais de apoio no ensino fundamental II: desafios e perspectivas formativas para a inclusão escolar de estudantes com transtorno do espectro autista
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Os profissionais de apoio escolar enfrentam desafios no contexto da Educação Inclusiva. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa foi investigar os desafios e as perspectivas formativas dos profissionais de apoio no que diz respeito à inclusão de estudantes com TEA em uma Escola Municipal de São João do Piauí que oferta o Ensino Fundamental II. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de abordagem qualitativa e de caráter exploratório, utilizando como procedimentos metodológicos a pesquisa-ação e a pesquisa documental. Como instrumentos de coleta de dados, foram aplicados questionários inicial e final, além da elaboração de diários de bordo referentes aos encontros dos ciclos formativos. Paralelamente, realizou-se a análise de verificar editais de concursos públicos do município de São João do Piauí destinados à contratação desses profissionais, do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, bem como das legislações e diretrizes que regulamentam a atuação dos profissionais de apoio, possibilitando uma compreensão ampla da realidade da Escola Municipal Liberalina Paes Landim. Participaram da pesquisa dez profissionais de apoio que atuam no Ensino Fundamental II nessa escola pública municipal de São João do Piauí e que acompanham ou acompanharam estudantes com autismo. Os resultados da pesquisa apontaram desafios na dimensão pedagógico-comportamentais, em virtude da inconstância no comportamento de alguns estudantes com TEA; e na dimensão institucionais e estruturais em que revela a necessidade de potencializar os recursos pedagógicos acessíveis nas escolas, além também de apontar a fragilidade formativa na área com amplo convite aos docentes e demais membros da instituição e o núcleo familiar. Diante disso, conclui-se que para uma educação inclusiva com qualidade e equidade é preciso investimento permanente na formação continuada de todos os profissionais envolvidos no processo educacional, articulados ao fortalecimento das políticas institucionais e das práticas colaborativas que favoreçam a inclusão e o desenvolvimento integral dos estudantes com TEA.
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Keywords
Inclusão escolar, Apoio escolar, Formação continuada, Transtorno do Espectro Autista, Educação inclusiva