Proposta de uma UEPS para o ensino de calorimetria no ensino médio: uma abordagem baseada na teoria da aprendizagem significativa
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de ensino para o tema de calorimetria no Ensino Médio, fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e na metodologia das Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS), desenvolvida por Marco Antonio Moreira. A abordagem busca valorizar os conhecimentos prévios dos alunos, promovendo a construção significativa do saber a partir da conexão com experiências anteriores. A proposta foi elaborada de forma a atender às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), incorporando a interdisciplinaridade entre Física e Biologia, além de integrar aplicações tecnológicas relevantes para o cotidiano dos estudantes. A sequência didática foi estruturada em etapas que favorecem o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais, com atividades que estimulam o pensamento crítico, a análise de fenômenos térmicos e o uso de recursos tecnológicos para contextualização dos conceitos de calorimetria. O trabalho visa contribuir para práticas pedagógicas mais eficazes e significativas no ensino de Física.
Description
Keywords
Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS), Aprendizagem significativa, Calorimetria, Contextualização, Interdisciplinaridade
Citation
ROSENO, Francisco Carlos Eduardo Alves. Proposta de uma UEPS para o ensino de calorimetria no ensino médio: uma abordagem baseada na teoria da aprendizagem significativa. Orientador : Haroldo Reis Alves de Macedo. 2025. 67 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2025.