A educação inclusiva no ensino de Matemática em Corrente - PI
| dc.contributor.advisor1 | Gomes, Carlos Adriano da Costa | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5682323542794613 | pt_BR |
| dc.creator | Barbosa, Romildo Vieira | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2775314209655680 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2022-07-14T15:50:51Z | |
| dc.date.available | 2022-07-14T15:50:51Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | The present research work focuses on inclusive education and mathematics teaching in the city of Corrente-PI, and the methodological path taken was a brief bibliographical review situating the main approaches involving this educational theme, being complemented with the research of With this new paradigm in the context of world education, it is healthy to foster, analyze and contextualize some aspects inherent to the teaching process, learning mathematics for children with special needs. Regarding the teaching of inclusive mathematics focused the practice of the teacher within the didactic and methodological fields offering to an analysis of the education system in relation to the Brazilian legislation, the formation and the practice of this professional, presenting them theoretical alternatives of knowledge this new perspective in the education setting. the providing alternatives and teaching strategies regarding the use of educational resources and materials to improve their work with this audience, improving mathematical logical reasoning and teaching based learning quality. Inclusive mathematical education starts from the awareness and awareness of “all” those involved in the process, as the interaction of theory and practice is indispensable for effective and meaningful pedagogical work, supported by teaching policies that prioritize a system inclusive in its entirety aiming at all kinds of knowledge and this is not peculiar only to mathematics but any kind of knowledge. | pt_BR |
| dc.description.resumo | O presente trabalho de pesquisa temo como foco a educação inclusiva e o ensino de matemática no município de Corrente-PI, e o caminho metodológico percorrido foi uma breve revisão bibliográfica situando os principais enfoques envolvendo essa temática educacional, sendo a mesma complementada com a pesquisa de campo na cidade referida no sentido abordar a realidade da mesma.Com esse novo paradigma no contexto da educação de mundo é salutar fomentar, analisar e contextualizar alguns aspectos inerentes ao processo de ensino aprendizagem de matemática para as crianças que apresentem algum tipo de necessidades especiais..Com relação ao ensino de matemática inclusiva focou-se a prática do professor dentro dos campos didáticos e metodológicos ofertando aos uma análise do sistema de ensino no tocante a legislação brasileira, a formação e a prática desse profissional, apresentando-lhes alternativas teóricas de conhecimento dessa nova perspectiva no cenário de educação, fornecendo alternativas e estratégias de ensino no tocante ao uso de recursos didáticos e materiais que melhore sua atuação junto a esse público, melhorando o raciocínio lógico matemático e um ensino aprendizagem pautado na qualidade. A educação inclusiva matemática parte da tomada da ciência e consciência de “todos” os envolvidos dentro do processo, visto que a interação de teoria e pratica é indispensável para um trabalho pedagógico eficaz e significativo, com a sustentação de políticas de ensino que priorize um sistema inclusivo em sua totalidade visando a todos tipos de conhecimento e isso não é peculiar somente a matemática mais qualquer tipo de conhecimento. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | BARBOSA, Romildo Vieira. A educação inclusiva no ensino de Matemática em Corrente - PI. 2017. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Docência do Ensino da Matemática) - Instituto Federal do Piauí - Campus Corrente, Corrente, 2017. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/538 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Corrente | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Matemática - Estudo e ensino | pt_BR |
| dc.subject | Educação inclusiva | pt_BR |
| dc.subject | Educação especial | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | pt_BR |
| dc.title | A educação inclusiva no ensino de Matemática em Corrente - PI | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |