Integração teoria e prática: o papel do programa residência pedagógica na formação do residente de química do IFPI – Campus Parnaíba.
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Oferecido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Capes, o Programa Federal Residência Pedagógica (PRP) busca capacitar alunos matriculados em cursos de licenciaturas que tenham cumprido uma carga horária acumulada de cerca de 50% do respectivo curso matriculado, a objetivação é o aperfeiçoamento da formação docente. A ideia principal é promover a imersão do licenciando em uma escola da rede pública de ensino, atuando desde a visita para conhecer a escola-campo, observações em sala de aula, elaboração de planos de aula, regência e o desenvolvimento de um projeto de intervenção a ser aplicado. O presente estudo visa apresentar uma análise acerca da perspectiva dos alunos do CETI Senador Chagas Rodrigues durante a execução das atividades do Programa Residência Pedagógica realizada pelo residente do curso de Licenciatura em Química, mediante a elaboração de um questionário aplicado aos alunos buscou-se analisar a compreensão deles sobre o papel desempenhado pelo residente de Química durante sua atuação na regência em sala de aula, além de compreender o papel da residência pedagógica na formação do residente diante os desafios encontrados durante a formação acadêmica. A integração de inovações, metodologias lúdicas e práticas experimentais simples de serem realizadas, contribuíram consequentemente para um aprendizado mais objetivo e envolvente, estimulando o interesse dos alunos pela Química, além de promover o desenvolvimento de habilidades essenciais para o entendimento dessa disciplina.
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Keywords
Residência pedagógica, Regência, Química