Senso de pertencimento: proposta de sala de acomodação sensorial para alunos neurodivergentes em 06 campi do Instituto Federal do Piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A inclusão de estudantes neurodivergentes no ambiente educacional demanda não apenas adaptações pedagógicas, mas também a concepção de espaços físicos capazes de atender às suas necessidades sensoriais e emocionais. Considerando que estímulos excessivos presentes no cotidiano escolar podem comprometer o bem-estar, a permanência e o desempenho acadêmico desses estudantes, este trabalho tem como objetivo elaborar um projeto básico de Sala de Acomodação Sensorial, voltado à autorregulação e ao acolhimento de alunos neurodivergentes.
A pesquisa adota abordagem qualitativa e exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica sobre neurodivergência, integração sensorial, arquitetura inclusiva e sentimento de pertencimento, além da análise de referências projetuais relacionadas à neuroarquitetura. A proposta arquitetônica foi desenvolvida a partir de diretrizes sensoriais aplicadas aos estímulos visuais, táteis, auditivos, olfativos, proprioceptivos e vestibulares, considerando a previsibilidade espacial, o controle de estímulos e o conforto ambiental. O projeto foi aplicado em seis campi do Instituto Federal do Piauí (Teresina Zona Sul, Floriano, Pedro II, Parnaíba, São Raimundo Nonato e Uruçuí), utilizando salas existentes, adaptadas conforme critérios técnicos de localização, acessibilidade e viabilidade construtiva.
Como resultado, o estudo apresenta um modelo arquitetônico replicável, capaz de contribuir para a autorregulação sensorial, o fortalecimento do sentimento de pertencimento e a promoção de ambientes educacionais mais inclusivos e humanizados.
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Keywords
Neurodivergência, Arquitetura inclusiva, Sala de acomodação sensorial, Pertencimento, Integração sensorial