O professor de matemática e as dificuldades no ensino/aprendizagem dos conteúdos de matemática nas Unidades Escolares Átila Lira e Demerval Lobão no município de Angical do Piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho tem como objetivo geral investigar as dificuldades que os Professores de Matemática enfrentam na sua prática docente e como eles fazem para superar essas dificuldades e como objetivos específicos: conhecer as dificuldades no ensino de Matemática; compreender como essas dificuldades atrapalham no ensino/aprendizagem e verificar quais metodologias os professores utilizam para tentar superar essas dificuldades. Para isso, buscou-se responder aos seguintes questionamentos: Quais as dificuldades que os professores de Matemática, da rede estadual de ensino do município de Angical do Piauí, encontram ao ministrar os conteúdos? Quais os métodos que esses professores adotam para sanar/superar essas dificuldades? Neste trabalho, desenvolveu-se a pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. O instrumento utilizado na coleta dos dados foi um questionário aplicado a 7 professores das escolas Átila Lira e Demerval Lobão. Os autores que embasaram este estudo foram: Machado (2005), Silva (2016), Nóvoa (1995), Bessa (2007) entre outros. Os resultados apontam que a falta de uma base sólida etc., é uma das causas que dificultam a aprendizagem em Matemática e que a metodologia mais utilizada pela maioria dos professores é a resolução de problemas
Description
Keywords
Matemática, Dificuldades, Ensino
Citation
MENDES, Fernando Gérson Libânio. O professor de matemática e as dificuldades no ensino/aprendizagem dos conteúdos de matemática nas Unidades Escolares Átila Lira e Demerval Lobão no município de Angical do Piauí. Orientador: Bruno Oliveira de Sousa. 2019. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino da Matemática no Ensino Médio) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2019