A incorporação das TDICS de forma estratégica para o ensino de química : o que pensan os professores sobre seu uso em sala de aula?
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As TDICs têm ganhado cada vez mais espaços nas instituições educacionais e, em especial,
no ensino de Química, visando uma aprendizagem mais interativa, contextualizada e dinâmica.
Diante desse contexto, este estudo objetivou compreender as percepções dos professores de
Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí-Campus Paulistana sobre
o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) de forma estratégica no
processo de ensino-aprendizagem. De acordo com essa perspectiva, as TDICs se apresentam como
ferramentas pedagógicas significativas, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino e da
disciplina em estudo. O trabalho adotou uma abordagem qualitativa, combinando com a pesquisa
bibliográfica e pesquisa de campo, sendo ainda classificado como exploratório e descritivo pelos
demais objetivos propostos da investigação. Assim, foi realizado um levantamento por meio de um
questionário eletrônico enviado via e-mail aos(as) docentes atuantes na instituição. Dessa forma,
observou-se uma receptividade positiva em relação à incorporação das TDICs nas salas de aula,
especialmente, quando são incorporadas por meio de planejamentos elaborados no ensino da
disciplina de Química. No tocante da pesquisa, espera-se que esse estudo contribua com o avanço
da incorporação das TDICs em todos os ambientes escolares e, consequentemente, no ensino dessa
disciplina científica.
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Keywords
tecnologias na educação; ensino de química; professores(as); aprendizagem.