Introdução de feiras de ciências no contexto educacional no ensino de física: Relato de experiência
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Embora as Feiras de Ciências já fossem populares no ambiente escolar desde a
década de 60, foi apenas a partir da década de 90 que elas se consolidaram e
passaram a ser reconhecidas como uma metodologia de ensino e aprendizagem.
Atualmente, são reconhecidas como espaços alternativos de ensino-aprendizagem
que favorecem a interdisciplinaridade, a contextualização de conhecimento e a
divulgação científica.Metodologicamente este estudo se fundamenta numa
pesquisa de abordagem qualitativa, buscando assim resultados relevantes de um
trabalho desenvolvido em ambiente escolar, abrangendo estudantes 1°,2°e 3° ano.
Para isso nos fundamentamos em autores que abordam discussões sobre o tema
como Mancuso; Filho (2006), Costa (2017), Rodrigues (2019), entre outros autores
e documentos oficiais que norteiam a educação brasileira.Por fim, a mesma se
evidenciou como uma excelente ferramenta no processo de aprendizagem, sendo
um recurso que deve ser ainda mais utilizado na prática pedagógica, já que além
de promover a motivação dos alunos, ainda propicia um meio científico lúdico e
didático.Tal constatação ficou evidente através de um questionário avaliativo que foi
respondido pelos discentes.
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Keywords
Feiras de Ciências; interdisciplinaridade; aprendizagem., Science fairs; interdisciplinarity; learning