Os desafios na aprendizagem de química no ensino médio técnico: percepção dos alunos do IFPI- Campus Paulistana
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo buscou investigar os desafios no processo de ensino-aprendizagem de Química sob
a ótica dos alunos do Ensino Médio Integrado ao Técnico do Instituto Federal do Piauí (IFPI)
– Campus Paulistana. A pesquisa adotou uma abordagem mista (qualitativa e quantitativa), com
uma amostra de 342 estudantes dos cursos técnicos de Administração, Agropecuária,
Informática para Internet e Mineração. Os dados foram coletados por meio de questionários que
abordaram aspectos metodológicos, inclusivos e estruturais. Os resultados indicaram que a
maioria dos alunos enfrentam dificuldades em conteúdos específicos, frequentemente
associando a Química a uma disciplina abstrata e distante do cotidiano. Identificou-se que a
"Metodologia do Professor" é o principal entrave nos anos iniciais, enquanto a "Falta de Base
Matemática" torna-se crítica nos anos finais. Observou-se ainda que a inclusão de alunos com
necessidades específicas ocorre de forma intermitente e que fatores como sobrecarga de
disciplinas e climatização inadequada impactam o rendimento escolar. As demandas discentes
convergiram para a necessidade de aulas práticas, contextualização e metodologias ativas.
Conclui-se que a superação dessas barreiras exige o equilíbrio entre a densidade curricular e
estratégias pedagógicas que promovam o protagonismo estudantil e a integração entre teoria e
prática.
Description
Keywords
Ensino de química, dificuldades de aprendizagem, Metodologias ativas, Educação inclusiva.
Citation
CARVALHO, Fernanda Vitória Rodrigues de. Os desafios na aprendizagem de química no ensino médio técnico: percepção dos alunos do IFPI- Campus Paulistana. Orientadora: Emmely Oliveira da
Trindade. 2026. 44 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Instituto Federal do Piauí, Paulistana, Paulistana, 2026