Ecologia nos anos finais do ensino fundamental: uma análise do Currículo do Piauí e a adequação dos livros didáticos adotados nas escolas municipais da zona urbana de São João do Piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este artigo apresenta uma análise crítica sobre a abordagem da temática de Ecologia nos livros didáticos utilizados pelas escolas municipais da zona urbana de São João do Piauí nos anos finais do Ensino Fundamental, observando a adequação com as orientações do Currículo Piauí. A escolha da temática está relacionada à importância da Ecologia enquanto campo de estudo que aborda as interações entre os seres vivos e o ambiente, configurando-se como um conhecimento essencial para compreender as questões ambientais atuais e ampliar a formação crítica dos estudantes. Analisar os conteúdos de Ecologia indicados pelo Currículo do Piauí, e a adequação da temática presente nos livros didáticos adotados na disciplina de Ciências dos Anos Finais do Ensino Fundamental das escolas municipais de Zona Urbana de São João do Piauí-PI. A pesquisa, de caráter qualitativo, baseou-se em análise documental de livros didáticos de Ciências utilizados pelas escolas municipais, bem como nas normativas que foram os parâmetros para a análise: a Currículo do Piauí e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados apontam que, embora a Ecologia esteja presente nos livros, o tratamento dado a esse conteúdo não é totalmente alinhado as orientações do Currículo do Piauí, limitando-se a apresentar conceitos de forma desarticulada, com poucas relações com a realidade local. Destaca-se a necessidade de revisar os materiais didáticos para que promovam uma aprendizagem significativa, estimulando nos alunos a compreensão crítica das relações ecológicas e o desenvolvimento de competências para intervir na sociedade de maneira responsável e consciente fazendo relação as suas vivencias locais.
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Keywords
compreensão, realidade local, conteúdos, materiais didáticos