"Gamificação" e sequência didática no âmbito do ensino de mecânica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Os conhecimentos físicos são importantes enquanto ciência natural e social. Neste sentido, os conteúdos do currículo para ciências naturais e suas tecnologias são importantes para a construção da formação básica e autônoma do aluno. Pensar o conteúdo de mecânica na perspectiva das aprendizagens essenciais requer mecanismos de ensino ativo. A gamificação aliada a sequência didática, como estratégia de ensino, responde a esta perspectiva. Desse modo, objetiva-se neste projeto analisar a gamificação junto a sequência didática no contexto do ensino e da aprendizagem dos assuntos gravitação e lançamentos de projéteis, que estão englobados dentro da mecânica. Para a consecução dos estudos parte-se-a da pesquisa qualitativa para a produção e análise dos dados. Tendo como finalidade a pesquisa básica estratégica, quanto ao objetivo, exploratória, quanto ao procedimento técnico, pesquisa bibliográfica e quanto a interpretação dos dados , análise temática. Foi analisado dois trabalhos acadêmicos que tem como foco “gamificação” e sequência didática no ensino de Física, que tem como objetivo Analisar a utilização da gamificação e sequência didática na organização do ensino e aprendizagem de mecânica.Espera-se com o produto do trabalho contribuir para as discussões sobre como otimizar o ensino de mecânica e fazendo os alunos ativos em seu aprendizados. Bem como que outros alunos-pesquisadores possam partir das considerações finais do estudo para aprofundar, refutar ou suscitar novos questionamentos sobre o objeto de pesquisa.
Description
Keywords
Gamificação, Sequência didática, Ensino de Mecânica
Citation
VIEIRA, Vinicius Rafael Gomes. "Gamificação" e sequência didática no âmbito do ensino de mecânica. Orientador: Fabio Nascimento de Sousa. 2024. 13 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em física) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2024.