Percepções de Professores (as) de Ciências/Biologia sobre os estudantes com TDAH: Desafios e Perspectivas para as práticas de ensino de ensino inclusivo
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição neurobiológica
que impacta a atenção, impulsos e comportamentos dos indivíduos. Dessa maneira, pelas
especificidades apresentadas pelas pessoas com TDAH e por compreender que as práticas de
ensino inclusivo nas aulas de Ciências e Biologia são um desafio emergente, o presente
estudo tem como objetivo investigar, a partir da revisão bibliográfica, as percepções dos
professores de Ciências e Biologia sobre os estudantes com TDAH, considerando os desafios
e perspectivas para as práticas de ensino inclusivo. A metodologia deste estudo se caracteriza
como básica, tendo uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, utilizando-se de
uma revisão bibliográfica. Para a coleta de dados, foram selecionados artigos científicos
publicados no Brasil, identificados nas plataformas Scielo, Google Acadêmico e Periódico
CAPES. Os trabalhos selecionados foram os publicados entre 2014 e 2024, com a presença
dos descritores: "TDAH", “Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade", "Ciências",
"Biologia", "Práticas de Ensino", Inclusão" foram utilizados com os operadores booleanos
(AND e OR). Após os filtros foram selecionados cinco artigos sobre as percepções dos
docentes de Ciência e Biologia em relação aos estudantes com TDAH. Os resultados indicam
que os saberes docentes são fundamentais para o planejamento de aulas diferenciadas, com
metodologias ativas e recursos lúdicos, o que tende a aumentar o engajamento e a
aprendizagem dos estudantes com TDAH. Nesse sentido, faz-se necessário investir na
formação continuada dos professores, a fim de que atendam às especificidades desses
estudantes e diversifiquem as práticas de ensino.
Description
Keywords
Percepção docente, Inclusão escolar, Práticas inclusivas, School inclusion
Citation
COSTA, Emanuelle Moura Oliveira. Percepções de professores (as) de ciências/biologia sobre os estudantes com TDAH: desafios e perspectivas para as práticas de ensino inclusivo. 2026. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências Biológicas), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Floriano, Floriano, 2026.