Mapa conceitual como metodologia ativa no ensino de ciências
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As metodologias ativas têm ganhado destaque no âmbito educacional, uma vez que se
coadunam com a formação autônoma e crítico-reflexiva do sujeito. Nesse aspecto, os mapas
conceituais representam um recurso didático-pedagógico com enfoque para a aprendizagem
significativa e emancipadora. Diante disso, o presente trabalho objetivou analisar o ensino de
ciências e o uso de mapas conceituais, enquanto proposta metodológica nos anos finais do
ensino fundamental, com 05 (cinco) docentes da rede de ensino do município de Acauã-PI.
Caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, centrada em uma realidade não
quantificável, que foram estudadas características de vivência e ações humanas, na tentativa
não só de significar, mas, também, contribuir com o contexto analisado. Sendo realizada uma
pesquisa-ação a partir das seguintes etapas: aplicação de um questionário diagnóstico,
produção e realização de oficina, aplicação de questionário avaliativo e finalização com a
análise dos dados obtidos. Cada professor participante da pesquisa elaborou 01 (um) mapa
conceitual, usando o programa CmapTools e outros recursos. Observou-se a pretensão dos
professores em utilizar os mapas conceituais como recurso metodológico nas aulas de
ciências. A presente pesquisa contribuiu com a ressignificação da atuação docente, sobretudo
no ensino de ciências, a partir do conhecimento da realidade estudada e das atividades práticas
vivenciadas
Description
Keywords
metodologias ativas, mapas conceituais, ensino de ciências
Citation
SOUSA, Hildelene dos Humildes. Mapa conceitual como metodologia ativa no ensino de ciências.Orientador: Vanessa Teresinha Ribeiro dos Santos Silva.2022.Trabalho de Conclusão de (Curso.Licenciatura em Química)-Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí,Campus Paulistana,Paulistana,2022.