Mapa conceitual como metodologia ativa no ensino de ciências

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dc.contributor.advisor1 Silva, Vanessa Teresinha Ribeiro dos Santos
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/7228353708568451pt_BR
dc.creator Sousa, Hildelene dos Humildes
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/6131890894467147pt_BR
dc.date.accessioned 2023-02-27T13:49:08Z
dc.date.available 2022
dc.date.available 2023-02-27T13:49:08Z
dc.date.issued 2022
dc.description.abstract Active methodologies have gained prominence in the educational field, since they are consistent with the subject's autonomous and critical-reflexive training. In this regard, conceptual maps represent a didactic-pedagogical resource focused on meaningful and emancipatory learning. Therefore, the present work aimed to analyze the teaching of science and the use of concept maps, as a methodological proposal in the final years of elementary school, with 05 (five) teachers from the teaching network of the municipality of Acauã-PI. It is characterized as a research with a qualitative approach, centered on a non-quantifiable reality, in which characteristics of human experience and actions were studied, in an attempt not only to signify, but also to contribute to the analyzed context. An action research was carried out based on the following steps: application of a diagnostic questionnaire, production and realization of a workshop, application of an evaluative questionnaire and finalization with the analysis of the data obtained. Each teacher participating in the research prepared 01 (one) conceptual map, using the CmapTools program and other resources. It was observed that teachers intended to use concept maps as a methodological resource in science classes. Thepresent research contributed with the redefinition of teaching activities, especially in science teaching, based on knowledge of the reality studied and the practical activities experiencedpt_BR
dc.description.resumo As metodologias ativas têm ganhado destaque no âmbito educacional, uma vez que se coadunam com a formação autônoma e crítico-reflexiva do sujeito. Nesse aspecto, os mapas conceituais representam um recurso didático-pedagógico com enfoque para a aprendizagem significativa e emancipadora. Diante disso, o presente trabalho objetivou analisar o ensino de ciências e o uso de mapas conceituais, enquanto proposta metodológica nos anos finais do ensino fundamental, com 05 (cinco) docentes da rede de ensino do município de Acauã-PI. Caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, centrada em uma realidade não quantificável, que foram estudadas características de vivência e ações humanas, na tentativa não só de significar, mas, também, contribuir com o contexto analisado. Sendo realizada uma pesquisa-ação a partir das seguintes etapas: aplicação de um questionário diagnóstico, produção e realização de oficina, aplicação de questionário avaliativo e finalização com a análise dos dados obtidos. Cada professor participante da pesquisa elaborou 01 (um) mapa conceitual, usando o programa CmapTools e outros recursos. Observou-se a pretensão dos professores em utilizar os mapas conceituais como recurso metodológico nas aulas de ciências. A presente pesquisa contribuiu com a ressignificação da atuação docente, sobretudo no ensino de ciências, a partir do conhecimento da realidade estudada e das atividades práticas vivenciadaspt_BR
dc.identifier.citation SOUSA, Hildelene dos Humildes. Mapa conceitual como metodologia ativa no ensino de ciências.Orientador: Vanessa Teresinha Ribeiro dos Santos Silva.2022.Trabalho de Conclusão de (Curso.Licenciatura em Química)-Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí,Campus Paulistana,Paulistana,2022.pt_BR
dc.identifier.uri https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1511
dc.language porpt_BR
dc.publisher Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.publisher.country Brasilpt_BR
dc.publisher.department Campus Paulistanapt_BR
dc.publisher.initials IFPIpt_BR
dc.rights Acesso Abertopt_BR
dc.subject metodologias ativaspt_BR
dc.subject mapas conceituaispt_BR
dc.subject ensino de ciênciaspt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.title Mapa conceitual como metodologia ativa no ensino de ciênciaspt_BR
dc.type Trabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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Licenciatura em Química - Paulistana