Práticas inclusivas no ensino de física: uma abordagem para alunos com deficiência visual
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente artigo investiga a inclusão de alunos com deficiência no ensino de
Física, enfatizando a adaptação de recursos didáticos para garantir uma
experiência de aprendizagem acessível e significativa. Exploram-se os desafios
enfrentados pelo sistema educacional na promoção de práticas inclusivas e são
examinadas estratégias adaptativas, tanto em termos de materiais didáticos
quanto de metodologias pedagógicas. Casos práticos de implementação de
recursos adaptativos, incluindo materiais táteis, visuais e estratégias
pedagógicas multissensoriais, são analisados ao longo da pesquisa. São
discutidas as potencialidades e limitações dessas práticas, identificando áreas
que necessitam de aprimoramento para a inclusão efetiva dos alunos no ensino
médio. Destaca-se a formação docente como um elemento-chave para o
sucesso da inclusão, ressaltando a importância da conscientização institucional
e de políticas educacionais eficazes. O estudo conclui enfatizando a importância
contínua da investigação e implementação prática de abordagens inclusivas,
com o objetivo de contribuir para a construção de ambientes educacionais
verdadeiramente inclusivos e acessíveis, promovendo a igualdade de
oportunidades para todos os estudantes.
Description
Keywords
inclusão, recursos didáticos adaptativo, ensino de física, formação docente
Citation
RIBEIRO, Alexandra dos Santos. Práticas inclusivas no ensino de física: uma abordagem para alunos com deficiência visual. Orientador: Amaya de Oliveira Santos. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal do Piauí, Campus São Raimundo Nonato, São Raimundo Nonato, 2024.