Uma breve análise das provas do Enem aplicadas para estudantes com deficiência visual
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
No Exame Nacional do Ensino Médio, o candidato com deficiência visual tem o direito
de solicitar auxílio para a realização da prova, por exemplo a ajuda de um ledor ou o
uso da prova em braile. Além disso, os enunciados das questões são acompanhados
de descrições caso contenham imagens, gráficos, quadro, tabelas ou equações. No
entanto, cabe questionar se esses recursos de auxílio são eficazes para o bom
desempenho dos participantes com deficiência. Este trabalho investigou como
estudantes e professores do ensino médio, participantes com e sem deficiência,
experienciam a aplicação inclusiva com questões com descrições de imagens, com
ledor e sem ledor. Metodologicamente, recorremos à pesquisa bibliográfica e à
pesquisa-ação como procedimentos para identificarmos as impressões e
compreensões que os participantes tiveram sobre essas diferentes formas de
aplicação das provas de matemática. Os principais resultados apontaram que as
descrições são excessivamente extensas e acabam se tornando cansativas para o
candidato, podendo comprometer seu desempenho e concentração. Portanto, a
pesquisa reforça a necessidade de uma revisão criteriosa das descrições, garantindo
que sejam claras, objetivas e adequadas à necessidade dos candidatos
Description
Keywords
deficiência visual, educação inclusiva, exame nacional do ensino médio, matemática