A aplicação da matemática por alunos do ensino médio
| dc.contributor.advisor1 | Ferreira Filho, Antonio Evangelista | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4262147H5 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Ferreira Filho, Antonio Evangelista | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4262147H5 | pt_BR |
| dc.creator | Chaves, José Arteiro Claudino | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8826788457303207 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2022-07-14T15:24:16Z | |
| dc.date.available | 2022-07-14T15:24:16Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | The teaching of mathematics dissociated from the reality of the students does little to make learning happen. Thus, the present qualitative research aims to analyze the application of mathematical contents by high school students, aiming at the contextualization in the teaching of mathematics. The study was carried out with 30 high school students from a state public school in Teresina (PI). The data were collected through interviews and analyzed in light of the descriptive approach, pointing out the following results: 1. All the students studied apply mathematical knowledge in everyday activities; 2. Mathematical knowledge is needed to develop the work; 3. In the student's reality there are several situations conducive to mathematical contextualization; And 4. The student seeks applicable knowledge in a real situation. We conclude, then, that the contextualization in the teaching of mathematics, from the experiences lived by the students, promotes mathematical learning with meanings, that is, to give practical perception to what one learns. | pt_BR |
| dc.description.resumo | O ensino de matemática dissociado da realidade dos alunos pouco contribui para que de fato aconteça a aprendizagem. Assim, a presente pesquisa de natureza qualitativa objetiva analisar a aplicação dos conteúdos matemáticos pelos alunos do ensino médio, visando à contextualização no ensino de matemática. O estudo foi realizado com 30 discentes do ensino médio de uma escola pública estadual, em Teresina (PI). Os dados foram coletados por meio de entrevista e analisados à luz da abordagem descritiva, apontando os seguintes resultados: 1. Todos os alunos pesquisados aplicam conhecimentos matemáticos em atividades do cotidiano; 2. É necessário o conhecimento matemático para desenvolver o trabalho; 3. Na realidade do aluno existem diversas situações propícias à contextualização matemática; e 4. O aluno busca conhecimento aplicável em situação real. Concluímos, então, que a contextualização no ensino de matemática, a partir das experiências vividas pelos alunos, promove aprendizagem matemática com significados, isto é, dar percepção prática para aquilo que se aprende. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | CHAVES, José Arteiro Claudino. A aplicação da matemática por alunos do ensino médio. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Piauí, Teresina, 2017. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/439 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Teresina Central | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de matemática | pt_BR |
| dc.subject | Contextualização | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem significativa | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | pt_BR |
| dc.title | A aplicação da matemática por alunos do ensino médio | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |