Utilização do método Aprendizagem Baseada Em Problemas (ABP) como ferramenta didática para a discussão do conteúdo Sistema ABO no Ensino Médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A biologia se caracteriza como uma importante disciplina do Ensino Médio, e busca a
compreensão da vida em todos os seus aspectos. No contexto da biologia, destacamos a genética
como uma área fundamental, responsável pela transmissão das características hereditárias, e
que vem se popularizando principalmente devido aos avanços em biotecnologia. Apesar de sua
importância, a genética ainda é percebida pelos discentes como uma matéria de elevada
dificuldade, e trabalhada majoritariamente em caráter tradicionalista. Por isso, este trabalho tem
por objetivo avaliar a aplicabilidade e eficácia do método Aprendizagem Baseada em
Problemas (ABP) como ferramenta didática para a discussão do conteúdo do sistema ABO no
Ensino Médio. A pesquisa teve finalidade aplicada, e abordagem quali-quantitativa,
combinando análise de números com percepções dos participantes, sendo classificada também
como exploratória, pois buscava uma melhor compreensão do tema. O estudo focou no ensino
do sistema ABO em genética, devido à sua relevância para a saúde humana e às dificuldades
de aprendizagem observadas na literatura, alinhando-se às competências da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC). O público-alvo foi composto por alunos do terceiro ano do Ensino
Médio de uma escola situada em Uruçuí-PI, que participaram mediante consentimento
informado. A metodologia adotada foi a ABP, promovendo a contextualização e autonomia dos
alunos, com atividades em grupo e análise de um caso prático. Os dados foram coletados por
meio de questionários (Q1 e Q2) e gravações das interações em aula, analisados
quantitativamente (tabulados e representados em gráficos) e qualitativamente (transcrição e
análise de conteúdo, preservando o anonimato dos participantes). A aplicação ABP demonstrou
impacto positivo no engajamento dos alunos e na compreensão contextualizada dos conteúdos
de genética, integrando teoria e prática e estimulando o protagonismo discente. Os resultados
evidenciaram avanços no domínio conceitual e na capacidade argumentativa, habilidades
essenciais para uma formação crítica e autônoma. Conclui-se que a ABP é uma estratégia
didática eficaz para o ensino de temas complexos, como o sistema ABO, recomendando-se sua
incorporação aos planejamentos pedagógicos como alternativa ao ensino tradicional, em
alinhamento com a BNCC
Description
Keywords
Ensino de Biologia, Genética, Método Ativo
Citation
Silva, Kely Rodrigues da. Utilização do método aprendizagem baseada em problemas (ABP) como ferramenta didática para a discussão do conteúdo sistema abo no Ensino Médio. Orientador: Ícaro Fillipe de Araújo Castro. 2025. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2025.