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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
No ensino de biologia têm sido adotado diversas estratégias que tornam os conteúdos mais atraentes, podendo ser aproveitado o entorno da escola. A estratégia estudo do meio é um método de ensino interdisciplinar, onde os alunos e professores têm a oportunidade de sair da sala de aula, tendo contato direto com o ambiente natural. O trabalho tem por objetivo utilizar a estratégia estudo do meio como uma ferramenta pedagógica no ensino de ecologia. O estudo foi realizado no período de março de 2017 a março de 2018 com a participação de 60 alunos (3º ano do ensino médio) da Unidade Escolar Benjamin Baptista, localizada em Teresina, Piauí. Nesse estudo foi utilizada a pesquisa quali-quantitativa feita através da aplicação de dois questionários e da utilização da estratégia estudo do meio abordando três grupos de conceitos: habitat (C1), relações de nutrição/tróficas (C2) e interações ecológicas (C3). O estudo do meio foi feito no entorno da escola, por possuir uma área verde (33% da área total), foi dividida em dois tipos fisionômicos: área fechada (AF) e área aberta (AA) com base na estrutura da vegetação. Os resultados da análise do questionário 1 (Q 1) demonstrou que em relação três grupos de conceitos, o conceito de habitat mostrou os menores percentuais de acertos, erros e de alunos que não responderam. Os maiores percentuais de acertos/alunos que não responderam estiveram relacionados ao conceito de interações ecológicas. Quando utilizado o estudo do meio, dentre os quatro grupos de trabalho o grupo 3 demonstrou compreender os conceitos abordados, confeccionando sete cadeias e quatro teias alimentares, dessa forma, tiveram uma aprendizagem significativa. Por último, quando analisados o questionário 2 (Q 2) apontou que em relação aos três grupos de conceitos, os maiores números de acertos, bem como de alunos que não responderam estiveram representados pelo conceito de relações de nutrição/tróficas. Já em relação ao conceito de interações ecológicas foram constatados os maiores números de erros. Conclui-se que o estudo do meio aplicado no espaço escolar pode ser usado para ensinar conceitos básicos de ecologia, excluindo os obstáculos inerentes aos trabalhos de campo. Ficou evidenciado que o uso da estratégia nas áreas AF e AA apresentou algumas diferenças na confecção das cadeias e teias alimentares.
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Keywords
Ambiente escolar, Aprendizagem significativa, Conceitos Ecológicos