Práticas pedagógicas inclusivas e os desafios de ciências da natureza para os alunos com autismo
| dc.contributor.advisor1 | Marques, Willker de Carvalho | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | Não informado | pt_BR |
| dc.creator | Costa, Leidinalva de Oliveira | |
| dc.creator.Lattes | Não informado | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2024-11-01T19:09:21Z | |
| dc.date.available | 2024-11-01T19:09:21Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | This research addresses the topic of inclusive pedagogical practices and the challenges of natural sciences for students with autism. This article addresses inclusive pedagogical practices and the specific challenges faced by students with autism in Natural Sciences subjects. Educational inclusion is a fundamental right, and its effectiveness in the context of Natural Sciences for students with autism is a crucial concern. Educational inclusion aims to ensure that all students, regardless of their abilities or individual characteristics, have access to quality education. However, students with autism often face significant challenges in Natural Sciences subjects due to the specific characteristics of this condition. This is a bibliographic review type research with a qualitative approach and review of scientific articles published on the internet. Given the specific challenges faced by students with autism, it is essential to promote discussions about strategies that meet their needs, avoiding the misconception that they are not capable of learning science. | pt_BR |
| dc.description.resumo | A presente pesquisa aborda o tema as práticas pedagógicas inclusivas e os desafios de ciências da natureza para os alunos com autismo. Este artigo faz uma abordagem sobre as práticas pedagógicas inclusivas e os desafios específicos enfrentados por alunos com autismo nas disciplinas de Ciências da Natureza. A inclusão educacional é um direito fundamental, e sua efetividade no contexto das Ciências da Natureza para alunos com autismo é uma preocupação crucial. A inclusão educacional visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou características individuais, tenham acesso a uma educação de qualidade. No entanto, alunos com autismo muitas vezes enfrentam desafios significativos nas disciplinas de Ciências da Natureza devido às características específicas dessa condição. Trata-se de uma pesquisa do tipo revisão bibliográfica com abordagem de natureza qualitativa e revisão de artigos científicos publicados na internet. Diante dos desafios específicos enfrentados pelos estudantes com autismo, é essencial promover discussões sobre estratégias que atendam às suas necessidades, evitando a concepção equivocada de que não são capazes de aprender ciências. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | COSTA, Leidinalva de Oliveira. Práticas pedagógicas inclusivas e os desafios de ciências da natureza para os alunos com autismo. Orientador: Wilker de Carvalho Marques. 2024. 12 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências da Natureza) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3797 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Teresina Central | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Práticas pedagógicas inclusivas | pt_BR |
| dc.subject | Ciências da natureza | pt_BR |
| dc.subject | Alunos com autismo | pt_BR |
| dc.title | Práticas pedagógicas inclusivas e os desafios de ciências da natureza para os alunos com autismo | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
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