Dificuldades e estratégias na aprendizagem de números racionais: um estudo com estudantes do 7º ano em Uruçuí-PI
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho investigou os desafios enfrentados por alunos no aprendizado de números racionais na educação básica, com foco na Escola Itajacy Pacheco Martins, em Uruçuí-PI. A pesquisa foi de natureza exploratória e descritiva, adotando uma abordagem quantitativa e qualitativa para compreender as percepções e experiências dos estudantes em relação ao ensino de frações, decimais e porcentagens. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários semiestruturados, que incluíram perguntas abertas e fechadas sobre as práticas pedagógicas e as dificuldades encontradas. A análise dos dados foi conduzida após a categorização das respostas e sua organização em quadros e gráficos. Os resultados indicaram que frações foram apontadas como o conteúdo mais difícil, e a ausência de exemplos práticos foi a principal queixa dos alunos. Além disso, verificou-se que o uso limitado de recursos didáticos e a predominância de métodos tradicionais comprometeram o engajamento dos estudantes. Por outro lado, os alunos relataram melhor desempenho quando foram utilizadas metodologias ativas, como jogos, vídeos e atividades em grupo. Conclui-se que práticas pedagógicas mais interativas e contextualizadas podem contribuir significativamente para a superação das dificuldades no ensino de números racionais
Description
Keywords
frações, decimais, porcentagens, práticas pedagógicas, metodologias
Citation
Cruz, Paulo Witor Carvalho. Dificuldades e estratégias na aprendizagem de números racionais: um estudo com estudantes do 7º ano em Uruçuí-PI. Orientador: Francisco Nordman Costa Santos. 2025. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2025.