Física e educação para o trânsito: uma abordagem contextualizada da lei da inércia e da força de atrito para estudantes do 1º ano do Ensino Médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho teve como finalidade a apresentação de uma proposta de aula referente
a disciplina de Física vinculada ao contexto do trânsito. Com essa iniciativa
vislumbrou-se ensinar conteúdos de forma contextualizada e alcançar maior interesse
dos alunos do Ensino Médio pela disciplina ao mostrar a aplicabilidade desta área na
sociedade, uma vez que essa temática trânsito se faz presente no cotidiano dos
estudantes. Para tanto, o objetivo geral deste estudo foi incorporar a Física ao cenário
da educação para o trânsito à luz da aprendizagem significativa e contribuir para a
contextualização da Lei da Inércia e da força de atrito. A justificativa para se trabalhar
com a Física do trânsito são os altos índices de ocorrência de mortes nas vias
brasileiras, realidade essa que pode ser mudada aos poucos através da educação
para o trânsito, onde acredita-se que o papel educador do professor de Física pode
ser colocado em prática, e com isso, alcançar o respeito à vida e a formação cidadã
dos estudantes do Ensino Médio por meio dessa perspectiva de ensino. A aplicação
da pesquisa foi realizada em três etapas: aplicação de um questionário para a
identificação dos conhecimentos prévios dos alunos acerca do tema, realização de
uma aula de análise física que reporta situações do trânsito e por fim, aplicação de
um segundo questionário para identificar de forma quantitativa e qualitativa os
conhecimentos adquiridos após a aula. Os resultados indicaram que esse ambiente
é realmente um espaço onde pode ser mostrada a aplicabilidade do estudo da Física,
e que os conhecimentos da disciplina contribuem para a sensibilização dos alunos em
relação às condutas a serem seguidas nas vias para que se evite mortes em acidentes
de trânsito.
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Keywords
Física, Trânsito, Aprendizagem significativa, Contextualização do ensino.