Práticas pedagógicas inclusivas na educação física: uma proposta de sequência didática para o curso de administração da Escola Profissional e Tecnológica Marta Maria Giffoni de Sousa em Acaraú -CE
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente estudo tem como objetivo Investigar como a disciplina de Educação Física está
contribuindo para promoção da inclusão na EPT na Escola Marta Maria Giffoni Acaraú — Ceará. O
marco teórico desta Dissertação contextualiza-se a Disciplina de Educação Física na Educação
Profissional e Tecnológica; Educação Inclusiva no Brasil: um breve contexto histórico; Educação
Inclusiva na Educação Física; Educação Profissional e Tecnológica: panorama histórico/legal e
marcos legais para o processo inclusivo na rede Estadual do Ceará; Educação inclusiva no Ceará:
orientações para o atendimento de estudantes público-alvo da Educação Especial no Ceará;
Aprendizagem dos Estudantes na Educação Inclusiva;Procedimentos e orientações para garantir a
matrícula, acesso e permanência na EE; Currículo e planejamento nas EEEPs; Avaliação da
aprendizagem na EEEs. Quanto à metodologia, pode-se afirmar que a pesquisa justifica-se como
qualitativa, tendo a pesquisa-ação (Thiollent) como metodologia, os resultados obtidos na pesquisa
foram analisados a partir da Análise do Discurso de Bardin (1977), tendo como principal forma de
coletas de dados a aplicação de entrevistas semi-estruturadas aplicadas no preâmbulo e no final do
trabalho. Quanto à escolha dos participantes, foram convidados do Curso de Administração da EEEP
Marta maria Giffone, na cidade de Acaraú, com um quantitativo de 42 alunos e 01 professor do 1º
ano. Após análise dos dados e diálogos dos participantes, concluiu-se que a Disciplina de Educação
Física é uma importante ferramenta de inclusão no ambiente escolar e social, no entanto, para que
isso aconteça, realmente, ainda é imprescidível que ações de cunho pedagógico sejam realizadas,
além do desenvolvimento de competências emocionais e sociais indispensáveis à garantia de direitos
de todas as pessoas, independente de suas condições físicas, cognitivas ou sociais. Ainda como
resultado da pesquisa, apresentou-se como sugestão metodoloógica uma sequência didática
denominada “CONSTRUINDO PONTE: uma Jornada pela Inclusão nas Aulas de Educação Física no
Ensino Médio Integrado” que se apresenta como uma possibilidade metodológica de reflexão sobre o
papel da educação física na luta pela inclusão. Afinal, entendemos que tanto as escolas, professores,
alunos e a sociedade, devem vivenciar a inclusão no cotidiano e não apenas no discurso. A área de
concentração vem representada pelo ensino, com a linha de pesquisa, organização e memórias de
espaços pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica.
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Keywords
Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Práticas pedagógicas, Inclusão, Educação física
Citation
MORAIS, Maria Fabíola de. Práticas pedagógicas inclusivas na educação física: uma proposta de sequência didática para o curso de administração da Escola Profissional e Tecnológica Marta Maria Giffoni de Sousa em Acaraú-CE. Orientadora: Francisca Raquel da Costa. 2024.101 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - IFPI, Parnaíba, 2024.