A percepção do aluno surdo, do professor e do intérprete de Libras sobre a inclusão no ensino e aprendizagem de Física
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo teve como propósito apresentar e verificar a percepção do professor de Física, aluno
surdo e intérprete de Libras em relação à inclusão no ensino de Física no ensino médio em
escolas na cidade de Parnaíba-PI. Para atingir esse objetivo, conduziu-se uma pesquisa
classificada como exploratória, fundamentada teoricamente por meio de um levantamento
bibliográfico sobre a história da educação de surdos. Esse levantamento permitiu a identificação
dos obstáculos que dificultam a garantia de uma educação inclusiva e de qualidade para esse
grupo. A pesquisa envolveu os atores do contexto educacional, especificamente no âmbito da
educação inclusiva, com o intuito de compreender as dificuldades enfrentadas pelos alunos
surdos na inclusão escolar e no aprendizado da Física. Os dados foram coletados no ano de
2023, por meio da aplicação de questionários direcionados a professor de Física, aluno surdo e
intérprete de Libras. O objetivo era realizar uma análise qualitativa para compreender,
principalmente, as dificuldades observadas por esses participantes no processo de inclusão no
Ensino Médio. A análise dos dados seguiu o método de Bardin (2009), compreendendo as
etapas de Pré-Análise, Exploração do Material e Tratamento dos Resultados.
Description
Keywords
Física, Ensino médio, Educação inclusiva, Alunos surdos
Citation
ALVES, Rafaela Pereira. A percepção do aluno surdo, do professor e do intérprete de Libras sobre a inclusão no ensino e aprendizagem de Física. 2024. 75 f. TCC (Licenciatura em Física) - IFPI, Parnaíba, 2024.