Ansiedade matemática e atitudes discente: um estudo com estudantes do 1º ano do ensino médio do IFPI – Campus Uruçuí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A ansiedade matemática tem se mostrado um fator relevante na compreensão das dificuldades de
aprendizagem em Matemática, especialmente entre estudantes do ensino médio integrado à educação
profissional. Este estudo teve como objetivo investigar os níveis de ansiedade matemática e as atitudes
em relação à disciplina entre alunos do 1º ano do Ensino Médio do Instituto Federal do Piauí – Campus
Uruçuí. A pesquisa foi de natureza quantitativa, com abordagem descritiva, utilizando um questionário
estruturado baseado na Escala de Ansiedade à Matemática (EAM) e em dados sociodemográficos.
Participaram 136 estudantes, cujas respostas foram analisadas por meio de estatística descritiva
(média, moda e mediana), com apoio do software Jamovi. Os resultados indicaram altos níveis de
ansiedade em situações de exposição pública, como ser chamado ao quadro (média = 3,36) e perceber
que os colegas compreenderam o conteúdo e o estudante não (média = 3,60). Apesar das dificuldades
relatadas, a maioria dos alunos reconhece a utilidade da Matemática (média = 4,01) e acredita que o
desempenho pode melhorar com esforço (média = 3,90). Conclui-se que, embora a ansiedade esteja
presente, há espaço para práticas pedagógicas que promovam ambientes mais acolhedores e
estratégias de ensino que fortaleçam a autoconfiança discente no enfrentamento da Matemática
Description
Keywords
ansiedade matemática, ensino médio, atitudes, educação profissional
Citation
Brito, Ieda de Sousa. Ansiedade matemática e atitudes discente: um estudo com estudantes do 1º
ano do Ensino Médio do IFPI – Campus Uruçuí. Orientador: Francisco Nordman Costa Santos. 23 f. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2025.