Conectando saberres e práticas: o site do NAPNE como Produto Educacional Inclusivo
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O estudo é desenvolvido no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT), no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI), campus Parnaíba, na área Ensino. Insere-se na linha de pesquisa 2: Organizações e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica, no macroprojeto 5, Organização do currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica. Assim, o presente estudo tem como tema “Inclusão na Educação Profissional e Tecnológica”, reside, nesse sentido, a necessidade de uma temática que possa contemplar a inclusão escolar articulada com a participação da família, considerando a relevância dessa relação no processo de desenvolvimento do (a) aluno (a). Logo, defendendo que a permanência e o êxito, além do acesso são de responsabilidade da Instituição escolar e familiar. Nesta direção, a questão que norteia a pesquisa se constitui: como o Núcleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) pode contribuir para a garantia dos direitos de aprendizagem aos alunos (as) com Necessidades Educacionais Específicas (NEE) no IFPI, considerando o contexto familiar? Nesse sentido, o objetivo geral desse estudo é analisar como o NAPNE pode contribuir para a garantia dos direitos de aprendizagem de alunos (as) com necessidades educacionais específicas no IFPI, considerando o contexto familiar. Como aporte teórico destaca-se os seguintes autores: Carvalho (2005), Freire (2003), Mantoan (2011), Mazzotta (2011) e Jungles (2022). A pesquisa é de cunho qualitativo do tipo Pesquisa-ação Colaborativa (Thiollent, 2011; Silva, 2022) com geração de dados a partir de entrevistas encontros reflexivos em rodas de conversas, utilizando-se da técnica da Análise Textual Discursiva (ATD) em Moraes e Galiazzi (2020). Os achados da pesquisa indicam que o NAPNE representa uma instância estratégica na mediação das práticas inclusivas, promovendo ações de escuta, apoio pedagógico e articulação institucional. Docentes e equipe do Núcleo reconhecem seu potencial. A análise documental revelou iniciativas relevantes, mas também lacunas na sistematização e continuidade das ações. A roda de conversa com familiares evidenciou a necessidade de maior envolvimento das famílias e de práticas escolares mais abertas ao diálogo. Como produto educacional, foi desenvolvida uma aplicação web (site do NAPNE), com o objetivo de fortalecer a comunicação entre escola e família, divulgar ações do núcleo, oferecer orientações acessíveis sobre inclusão e apoiar o acompanhamento dos(as) estudantes com NEE. Conclui-se que a construção de uma cultura inclusiva no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica exige o fortalecimento de políticas institucionais, formação docente continuada, atuação integrada dos setores escolares e valorização da participação familiar como elemento essencial no processo educativo. O Produto Educacional configura-se como ferramenta mediadora entre os diferentes sujeitos da comunidade escolar, contribuindo para o enraizamento de práticas inclusivas e a efetivação dos direitos de aprendizagem.
Description
Keywords
Educação inclusiva, Direitos de aprendizagem, Educação Profissional e Tecnológica
Citation
ARAÚJO, Roseanne Bruna dos Santos; SILVA, Joselma Ferreira Lima e Silv. Conectando saberes e práticas: o site do NAPNE como produto educacional inclusivo. Parnaiba: [s.l.], 2025. 20 p.: il.; color.