Desafios e soluções para o ensino de química em turmas do ensino médio no município de Cocal/PI durante a pandemia do COVID-19
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A Química é uma disciplina com linguagem própria que faz uso de termos técnicos e fórmulas específicas, o que dificulta o aprendizado da maioria dos alunos. Durante a pandemia de Covid-19, adotou-se o Ensino Remoto Emergencial (ERE) como a principal alternativa para minimizar o impacto da falta de aulas, tornando o processo de ensino-aprendizagem ainda mais desafiador. Além disso, as aulas experimentais, que permitem aos alunos estabelecer a relação entre teoria e prática, também foram suspensas. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo investigar como os professores de química e os alunos do ensino médio do município de Cocal/PI se adequaram ao ERE, buscando apontar os principais desafios encontradas nesse cenário educacional. A pesquisa caracterizou-se como um estudo qualitativo e quantitativo, e foi desenvolvido em escolas da rede estadual e federal de ensino do município, composto por um público-alvo de 10 professores e 170 alunos. O instrumento de pesquisa adotado foi dois questionários que objetivaram coletar dados para entender a realidade dos docentes e discentes, bem como conhecer as possíveis metodologias adotadas no ensino da disciplina de química durante durante o ERE. Constatou-se que a maioria dos professores foram capacitados para atuar durante o ERE e, como ferramentas de comunicação com os alunos, utilizaram principalmente o Google Meet e o WhatsApp. No entanto, recursos como videoaulas experimentais, laboratórios virtuais e atividades lúdicas foram pouco utilizadas. A maioria dos alunos se sentiu prejudicada pelo ERE e enfrentou problemas de acesso à internet de qualidade e dificuldades de concentração para estudar e realizar as atividades escolares em casa
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Keywords
Ensino de química, Ensino remoto emergencial, Prática docente