Percepções de licenciandos(as) em ciências biológicas acerca da disciplina didática na formação de professores
| dc.contributor.advisor1 | Oliveira, Mayara Danyelle Rodrigues de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3051057062630312 | pt_BR |
| dc.creator | Costa, Leandro dos Anjos | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8481817572802928 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2022-10-17T14:00:47Z | |
| dc.date.available | 2022-10-17T14:00:47Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Didactic is considered essential for the training of teachers and as perspectives of disciplines related to the discipline can highlight paths for its constant improvement. Thus, this work aimed to understand the perceptions of Undergraduates in Biological Sciences related to the Didactics discipline and its importance for teacher education in Higher Education Institution located in the city of Uruçuí-PI. The research is of the quali-quantitative type, it has an observational nature. For its realization, it had the participation of 28 students who attended from the sixth period. From the analysis of the participants' responses, it was observed that the main expectation of students in relation to the subject was to know new methodologies to guide them in the classroom, and that most of the sample group see the subject as fundamental for their training. Regarding the skills acquired while studying Didactics, the most mentioned for the ability to prepare and apply teaching plans, observing their constituent elements. Difficulty to reflect the diversified learning assessment strategies was also verified. Given the results obtained in this study, we point out that many students enter teaching courses for lack of opportunity to enter another desired course, whose main reason is the Brazilian educational scenario, where teachers are undervalued, neglected and disrespected. It is essential to value professionals for the quality of teaching. Finally, we report that a greater motivation of undergraduates in the course and Didactic discipline was to learn about new methodologies to be used in the classroom in their teaching practice. Thus, it is important to take advantage of this interest and motivation of students, and from it to present and encourage the use of different methodologies in the school context, which will thus provide greater support to the teacher in training, so that they are prepared for the diversity of students who arrive in the classroom. We also specify the need for further studies, including teachers who work in basic achievement education, also evaluate the importance of the discipline in the school context of these teachers | pt_BR |
| dc.description.resumo | A Didática é considerada indispensável à formação de professores, e as perspectivas de discentes relacionadas à disciplina podem apontar caminhos fundamentais para seu constante aprimoramento. Dessa forma, esse trabalho teve como objetivo conhecer as percepções de Licenciandos em Ciências Biológicas relacionadas à disciplina Didática e sua importância para a formação docente em uma Instituição de Ensino Superior situada no município de Uruçuí-PI. A pesquisa é do tipo quali quantitativa, e possui natureza observacional. Para sua realização, contou com a participação de 28 discentes que cursavam a partir do sexto período. A partir das análises das respostas dos participantes, observou-se que a principal expectativa dos alunos em relação à disciplina era de conhecer novas metodologias para guiá-los em sala de aula, e que a maior parte do grupo amostral vêem a disciplina como fundamental para sua formação. Em relação as habilidades adquiridas ao cursar Didática, a mais mencionada foi a capacidade de elaborar e aplicar planos de ensino, observando seus elementos constitutivos. Foi também verificada dificuldade para refletir as estratégias diversificadas de avaliação de aprendizagem. Diante dos resultados apresentados neste estudo, apontamos que muitos estudantes entram nos cursos de licenciaturas por falta de oportunidade em ingressar em outro curso desejado, que tem como principal motivo o cenário educacional brasileiro, onde os professores são desvalorizados, desassistidos e desrespeitados. Sendo fundamental a valorização dos profissionais para a qualidadedo ensino. Por fim, relatamos que a maior motivação dos graduandos em cursar a disciplina Didática foi a de conhecer novas metodologias para serem utilizadas em sala de aula no seu fazer docente. Dessa forma, é importante se aproveitar desse interesse e motivação dos discentes, e a partir dele apresentar e estimular o uso de metodologias diversas no contexto escolar, que permitam assim maior suporte ao docente em formação, para que esteja preparado para a diversidade de discentes que encontrará em sala de aula. Apontamos também a necessidade de realização de outros estudos, inclusive com professores que atuam na educação básica, avaliando também a importância da disciplina no contexto escolar desses docentes | pt_BR |
| dc.identifier.citation | COSTA, Leandro dos Anjos. Percepções de licenciandos(as) em ciências biológicas acerca da disciplina didática na formação de professores. Orientadora: Mayara Danyelle Rodrigues de Oliveira. 2021. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, 2021. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1208 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Uruçuí | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Formação inicial | pt_BR |
| dc.subject | Disciplinas pedagógicas | pt_BR |
| dc.subject | Competências e habilidades | pt_BR |
| dc.subject | Ensino e aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS | pt_BR |
| dc.title | Percepções de licenciandos(as) em ciências biológicas acerca da disciplina didática na formação de professores | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |