Desafios e possibilidade do ensino híbrido nas aulas de ciências durante a pandemia de Covid-19
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho de conclusão de curso é uma pesquisa que, ao mesmo tempo é bibliográfica, qualitativa e exploratória, a partir de buscas no Google Acadêmico. Seu objetivo principal é analisar as possibilidades de atividades dentro da perspectiva do ensino híbrido adotado durante a pandemia de covid-19. A realização desta pesquisa é justificada pela importância que a temática tem para o meio social, educacional e acadêmico, indicando-se, neste sentido, a importância da realização de outros trabalhos nesta mesma área. A fundamentação teórica do trabalho foi feita considerando os seguintes tópicos que foram analisados e discutidos: Considerações Iniciais Sobre o Ensino Híbrido; Uso de Tecnologias no Ensino Híbrido; Desafios do Ensino Híbrido e Possibilidades Para a Perspectiva Híbrida na Disciplina de Ciências. Como resultados, pode-se entender que o processo de ensino e aprendizagem foi atingido durante o período da pandemia de covid-19, fazendo com que o fazer educacional das escolas públicas e privadas passasse a ocorrer de forma remota ou híbrida, que combina o ensino presencial e remoto, onde tal modelo encontrou dificuldades de aplicação pela falta de tecnologias para acesso às aulas e também de formação profissional docente. Mesmo neste contexto, faz-se importante mencionar que algumas atividades são consideradas boas possibilidades de aplicação na perspectiva híbrida, como é o caso dos laboratórios virtuais e das salas de aula invertidas.
Description
Keywords
Ensino Híbrido, Aulas de ciências, Pandemia de Covid-19
Citation
BRITO, Clara Marina Araújo. Desafios e possibilidades do ensino híbrido nas aulas de ciências durante a pandemia de Covid-19. Orientadora: Janaine Marques Leal. 2024. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências da Natureza) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2024.