Inserção das metodologias aplicadas em salas regulares frente ao processo ensino-aprendizagem no âmbito da educação inclusiva
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
No âmbito escolar, ocorre uma falsa ideia de que todos conseguem adquirir conhecimento de
forma homogênea. Contudo, tal concepção se contradiz com o cotidiano, uma vez que, no
espaço educacional, existem alunos com necessidades particulares, ou seja, cada um com sua
realidade. Desse modo, busca-se a inserção de novas metodologias, frente ao processo ensinoaprendizagem no âmbito da educação inclusiva capaz de desenvolver as habilidades dos
alunos e garantir o acesso à educação de todos. Diante disso, o presente artigo tem como
objetivo geral: analisar como a inserção de novas metodologias aplicadas em salas regulares,
frente ao processo de ensino-aprendizagem, contribui para inclusão dos sujeitos com
necessidades educacionais especiais. A pesquisa constituiu em pesquisa bibliográfica e
abordagem qualitativa. Incluir o aluno com deficiência em sala regular significa levar em
consideração o respeito as diferenças e as individualidades de cada um, no sentido de
promover práticas metodológicas que envolvam a participação ativa do aluno, propiciando
dessa forma a interação entre os sujeitos. Desse modo, para que a inclusão se efetive diante da
promoção do processo ensino-aprendizagem faz-se necessário mudanças estruturais nos
ambientes que ofertam o ensino, como novas metodologias para subsidiar o atendimento dos
alunos e suas especificidades.
Description
Keywords
Educação inclusiva, Metodologias aplicadas em sala de aula, Processo de ensino-aprendizagem
Citation
MATOS, Antonia de Maria dos Santos. Inserção das metodologias aplicadas em salas regulares frente ao processo ensino-aprendizagem no âmbito da educação inclusiva. Orientador: Erika Galvão Figuerêdo. 2023. 15 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023.