O laboratório como recurso didático-pedagógico para o ensino de matemática
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O Laboratório do Ensino de Matemática (LEM), enquanto proposta metodológica apresenta-se como um espaço apropriado de disponibilização e de construção de materiais concretos e propulsores de aprendizagens essenciais para o ensino de matemática. Nesta perspectiva, buscou-se responder a indagação: como o laboratório pode ser utilizado como recurso didático-pedagógico para o ensino de matemática? Para respondê-la delineou-se o objetivo: descrever experiências de utilização do laboratório como recurso didático-pedagógico para o ensino de matemática. Para a consecução do estudo considerou-se os parâmetros dos dados e procedimentos do estudo qualitativo para a consecução da pesquisa bibliográfica. Para a produção dos dados e organização das categorias para análise partiu-se da análise temática e para a interpretação dos dados considerou-se a análise interpretativa fenomenológica. Certificou-se nos trabalhos consultados, que o LEM como proposta metodológica de ensino, além de ser bem aceito pelos alunos pode também trazer contribuições para o trabalho docente configurando-se como uma resposta para os professores de Matemática que vez por outra sentem a necessidade de utilizar recursos didáticos que facilitem o aprendizado e instiguem os alunos a participarem mais de suas aulas.
Description
Keywords
Aprendizagem, Laboratório de matemática, Ensino de matemática
Citation
FERREIRA, Fabiana Dias. O laboratório como recurso didático-pedagógico para o ensino de matemática. Orientadora: Claudia Maria Lima da Costa. 2023. 16 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central, 2023.