Drogas lícitas e ilícitas: uma sequência didática para o ensino de Química Orgânica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho investigou o potencial pedagógico da temática das drogas lícitas e
ilícitas como eixo contextualizador para o ensino de Química Orgânica no Nível Médio.
A proposta nasce da necessidade de superar abordagens tradicionais e fragmentadas,
que muitas vezes resultam na memorização mecânica de fórmulas e no desinteresse
dos alunos. O objetivo principal foi analisar como o estudo das propriedades
estruturais, legais e fisiológicas das substâncias psicoativas pode facilitar a
compreensão de conceitos químicos fundamentais, tais como hibridização do carbono,
grupos funcionais, geometria molecular e polaridade. Para a metodologia, adotou-se
uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica e documental, articulando a
literatura especializada em ensino de ciências com a legislação brasileira vigente,
especificamente a Lei nº 11.343/2006 e as resoluções da ANVISA. O desenvolvimento
do trabalho envolve a análise química detalhada de substâncias modelo, incluindo
etanol, nicotina, THC, cocaína e MDMA, correlacionando suas estruturas
microscópicas com seus efeitos macroscópicos e vias de administração. Os
resultados indicam que a abordagem interdisciplinar do tema promove maior
engajamento dos estudantes, permitindo que a curiosidade natural sobre as drogas
seja convertida em conhecimento científico sistematizado. Conclui-se, assim, que a
utilização desse recurso didático contribui efetivamente para a alfabetização científica
e a formação cidadã, capacitando os jovens a interpretar criticamente questões de
saúde pública e a tomar decisões conscientes baseadas em fundamentos químicos
sólidos.
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Keywords
ensino de química, química orgânica, drogas lícitas e ilícitas