A inteligência artificial na educação básica: desafios e oportunidades para professores no uso de ferramentas automatizadas
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O avanço da Inteligência Artificial (IA) tem provocado transformações significativas em diferentes áreas, incluindo na educação. Nesse contexto, este estudo tem como objetivo analisar as percepções e experiências de professores do ensino médio em relação ao uso de ferramentas automatizadas baseadas em inteligência artificial na prática pedagógica. A pesquisa caracteriza-se como de natureza aplicada com abordagem quali-quantitativa e delineamento de estudo de caso. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário semiestruturado aplicado em quatro escolas do município de Pedro II – Piauí. Os resultados indicam que grande parte dos professores já tiveram contato com ferramentas de IA, utilizando-as principalmente para criação de conteúdos e planejamento de aulas. Entre os benefícios apontados destacam-se a otimização do tempo, a personalização do ensino e o acesso a novos recursos pedagógicos. Entretanto, também foram identificados desafios relevantes, como infraestrutura inadequada, ausência de formação continuada e insegurança no uso pedagógico dessas tecnologias. Os dados mostram que a inteligência artificial apresenta potencial para contribuir com o trabalho docente, porém sua adoção ainda depende de investimentos em infraestrutura, capacitação profissional e políticas institucionais que orientem o uso ético e pedagógico dessas ferramentas na educação básica.
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Keywords
Inteligência artificial na educação, Prática pedagógica, Formação docente, Tecnologias educacionais