Desafios docentes no uso de metodologias ativas na educação profissional e tecnológica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O uso das metodologias ativas na educação apresenta-se como uma forma dos docentes oportunizarem aos estudantes uma possibilidade de tornarem-se protagonistas na construção de sua aprendizagem. Essa escolha metodológica implica benefícios e desafios aos docentes, visto que necessita de mudanças na forma de planejar e ministrar aulas, exigindo do professor um investimento maior de tempo e estudos, pois é preciso unir a teoria à prática gerando uma práxis a todo o momento. Assim, objetiva-se compreender como os professores de disciplinas específicas do curso técnico concomitante/subsequente em Administração concebem o fazer docente por meio do uso das metodologias ativas. Para tanto, foi necessário descrever quais os desafios enfrentados pelos docentes da educação profissional e tecnológica (EPT) no que se refere à aplicação de metodologias ativas, bem como identificar quais estratégias metodológicas ativas estão em uso pelos docentes da EPT neste curso. Deste modo, realizou-se uma pesquisa descritiva e de campo, em que foi realizada uma entrevista com os docentes das disciplinas técnicas a fim de obter os dados necessários para embasar a proposição de um produto educacional, consistindo em uma sequência didática utilizando-se a metodologia ativa de estudo de caso. Os dados coletados foram analisados por meio de análise de conteúdo. De um modo geral, foi possível perceber que há a utilização das metodologias ativas pelos docentes da EPT no curso técnico concomitante/subsequente em Administração do Instituto Federal do Piauí campus Parnaíba, e que eles dispõem de conhecimentos sobre os princípios que norteiam a aplicação das metodologias ativas, bem como conhecem algumas delas e já fazem uso destas em suas aulas. Constatou-se também que há desafios no uso das metodologias ativas nas disciplinas técnicas, mas os professores também conseguem perceber potencialidades na sua utilização. A formação continuada dos docentes surgiu como uma necessidade frente às demandas atuais do fazer docente. Nesse sentido, enquanto produto educacional, propõe-se uma sequência didática elaborada tendo como base a metodologia ativa de estudo de caso. A sequência didática foi avaliada por corpo técnico e as sugestões devidamente incorporadas. Espera-se que essa sequência didática passe a ser aplicada pelos docentes da EPT e que também possa ser replicada em diversos contextos nos quais as aulas, por meio das metodologias ativas, sejam desejáveis ou necessárias, atendendo ao requisito de formação junto ao Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), mediante concepção de produto educacional voltado ao ensino na educação profissional e tecnológica (área de concentração), que contribua com as práticas educativas em EPT (linha de pesquisa), no âmbito do macroprojeto 1 (propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de ensino na EPT).
Description
Keywords
Recursos didáticos, Sequência didática, Educação profissional, Práticas educativas
Citation
GOMES, Luiza Erondina. Desafios docentes no uso de metodologias ativas na educação profissional e tecnológica. Orientadora: Elenice Monte Alvarenga. 2025. 89 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - IFPI, Parnaíba, 2025.