TikTok© como nova ferramenta digital no processo de ensino e aprendizagem criativa em química
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Com a pandemia causada pelo novo Coronavírus (SARS-CoV-2) e a adoção do ensino remoto emergencial, a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) têm desempenhado um papel crucial nos processos educacionais, sobretudo, nas metodologias de ensino adotadas. Desse modo, com o novo cenário pandêmico, a Web assume o papel de lugar, meio e ferramenta mediadora do processo educativo, tornando ainda mais frequente o uso das redes sociais como ambiente de socialização, aprendizado e troca de saberes. Em vista disso, esses recursos têm ganhado destaque no campo educacional, sendo cada vez mais incorporados à prática educativa na tentativa de potencializar o processo de ensino e torná-lo mais dinâmico, contextualizado e interativo. Desta forma, este trabalho teve por objetivo apresentar um panorama do uso do TikTok© na aprendizagem criatividade em química a partir da análise de trabalhos científicas publicados no período de 2017 a 2021 nas bases de dados Scielo, Web of Science e Google Acadêmico, utilizando como descritores de busca: “TikTok”, “Aprendizagem TikTok” e “TikTok química” nos idiomas português e inglês. Dentre os achados, selecionou-se 35 trabalhos que abordavam o tema para uma leitura mais aprofundada, sendo 8 deles referências que tratam do uso do TikTok© como ferramenta para o ensino e que subsidiaram este estudo. O levantamento realizado mostrou, de maneira geral, que grande parte do volume de trabalhos estão distribuídos em diversas áreas, como a psicologia, gestão, administração, áreas da saúde, das tecnologias e marketing. Em relação às publicações direcionadas ao Ensino de Química, observou-se que os estudos tem se concentrado em descrever experiências relativa ao uso do TikTok© como ferramenta para: (a) representação de conceitos químicos por antropomorfismo, (b) realização e
compartilhamento de experimentos químicos, (c) prática educativas utilizando o app, (d) explicação de equações e conceitos químicos por meio de animações ou desenhos. Assim, as análises dos estudos mostraram que o uso do TikTok© e a produção de vídeos curtos apresentam contribuições significativas para a aprendizagem criativa, além de promover não apenas um maior engajamento dos estudantes nas aulas de química, mas também criar um ambiente de aprendizagem envolvente e que oportuniza aos alunos desenvolver habilidades e competências que ultrapassam a aquisição do conhecimento e contextualização.
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Keywords
Ensino de química, Aprendizagem criativa, TikTok©, Mídias sociais