Percepções dos professores de ciências sobre o surdo e a surdez nas escolas municipais de São João do Piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O processo de conhecimento sobre o surdo e a surdez é basilar para a compreensão de como a pessoa surda aprende e se desenvolve, sendo necessário considerar as questões culturais, identitárias e linguísticas que permeiam a educação de surdos. Diante disso, esta pesquisa tem co-mo objetivo analisar como os professores de Ciências das escolas municipais do ensino fundamental II de São João do Piauí percebem o surdo e a surdez. Quanto à metodologia, a pesquisa foi de natureza aplicada, qualitativa, descritiva e de campo, utilizando-se como instrumento de coleta de dados uma entrevista semiestruturada com dez questões abertas direciona-das a quatro professores de ciências que trabalham nas escolas: Centro Educacional Liberalina Paes Landim e Unidade Escolar Genezia Arraes. Para o tratamento dos dados, utilizou-se o software Iramuteq a fim de que fossem estabelecidas categorias e o tratamento dos dados. Desse modo, os resultados da pesquisa apontam que uma parcela dos professores entrevista-dos desconhece a diferença entre surdo, surdez e deficiência auditiva, atribuindo a esses termos uma concepção clínico-terapêutica. Ademais, os professores reconhecem que as pessoas surdas continuam sendo estigmatizadas dentro do viés do capacitismo. Além disso, identificou-se a falta de formação continuada em Libras para os professores, técnicos, etc.; carência de intérpretes em sala de aula e ausência de políticas públicas inclusivas voltadas para a educação bilíngue de surdos. Dessa forma, conclui-se que a desconstrução de estigmas culturais e sociais sobre o surdo e a surdez contribui para a valorização da pessoa surda dentro de suas concepções sócio-históricas.
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Keywords
Percepção, Estigmatização, Educação de Surdos, Docente, Formação continuada